近年來，短視頻不僅成為新的全民娛樂方式，還承擔起新聞、教育學習等更多元的角色，越來越多人通過短視頻進行自我表達。隨著視頻剪輯工具越來越智能化，短視頻編輯制作的技術(shù)門檻降低，人人都可以成為創(chuàng)作者，就連小學生們也開始在學校老師的引導與鼓勵下，學習剪輯制作視頻。
近日，浙江省嵊州市逸夫小學信息技術(shù)晚間社團的老師就利用機房現(xiàn)有設(shè)備，結(jié)合云端智能視頻創(chuàng)作工具“智影”的文本配音、字幕識別、數(shù)字人播報等功能，帶領(lǐng)35名六年級學生體驗智能化視頻剪輯，在提升學生信息技術(shù)素養(yǎng)的同時，也為他們打開了一扇興趣之窗。
“我們選用云端視頻剪輯工具智影來學習、體驗智能化的視頻剪輯，在使學校現(xiàn)有配置設(shè)備煥發(fā)新生的同時，讓學生很快掌握了一些較為基礎(chǔ)常見的視頻處理方法”，社團老師介紹道。
值得一提的是，最開始由于小學機房設(shè)備配置普遍偏低，而視頻剪輯等專業(yè)軟件對電腦設(shè)備的顯卡和處理器的要求高，如果統(tǒng)一在機房電腦上安裝專業(yè)的剪輯軟件，可能會影響整體設(shè)備的運行速度，更給課堂教學帶來諸多不便。智影則解決了這一難題。
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據(jù)了解，智影是由騰訊推出的云端智能視頻創(chuàng)作工具，無需下載即可通過PC瀏覽器訪問，有騰訊AI技術(shù)加持，支持在線視頻剪輯、素材庫、文本配音、數(shù)字人播報、自動字幕識別等功能。因此，學生便可以在學校現(xiàn)有設(shè)備下，使用智影在線進行視頻剪輯。
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課堂上，老師通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活情景，設(shè)置一個個小的任務(wù)，讓學生用智影，對提供的素材進行裁剪、拼接、轉(zhuǎn)場效果等操作，添加片頭，片尾，添加標題等組合成完整視頻，體驗制作視頻的一般過程。除此之外，老師還提供繪本圖片，讓同學們根據(jù)繪本制作成視頻，同時還要為繪本視頻配音。
在指導學生制作視頻的過程中，社團老師認為，智影的字幕識別功能，相比以前的人工添加字幕，更加高效精準。只需要幾秒鐘就可以轉(zhuǎn)換成字幕，“幾乎不用修改，通篇就是正確的”，老師說道。同時，文本朗讀功能也有很多音色、語調(diào)和語速效果可供選擇調(diào)整，“朗讀效果幾乎可以與專業(yè)播音員相媲美”。
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此外，智影平臺上12位數(shù)字人主播形象也引發(fā)了同學們的關(guān)注和學習，非常輕松即可制作數(shù)字人播報視頻。學生們根據(jù)自己的內(nèi)容需要，選擇不同的數(shù)字人形象，調(diào)整視頻的背景、數(shù)字人姿態(tài)、位置等，輸入文案即可快速生成一段數(shù)字人播報視頻，還可以根據(jù)內(nèi)容插入動作。
當前，智影的身影也出現(xiàn)在越來越多的課堂教育、新聞播報、詩詞朗誦等貼近生活的場景中。在徐州市星光小學，王蕊老師通過智影數(shù)字人向同學反饋學習效果，讓線上課堂增添趣味;上海市松江四中生物教師夏荔，居家隔離期間利用智影數(shù)字人播報代替自己講話，解決感冒喉嚨沙啞難題；西安一位畢業(yè)生學姐利用智影制作高考填志愿指南科普視頻，幫助學弟學妹避坑，更是火上熱搜。
如今，短視頻剪輯成為眾多網(wǎng)絡(luò)用戶的必備技能，以智影為代表的 AI 視頻類產(chǎn)品憑借智能化、簡潔方便的特點大幅度地降低了視頻創(chuàng)作的門檻，讓更多人可以參與視頻創(chuàng)作，提升創(chuàng)作效率，促進更多的人參與到對社會有價值的表達，提供更多精品的視頻內(nèi)容，發(fā)揮智影作為視頻制作工具所產(chǎn)生的社會價值。
